А.И.Бугаёв и др. | Тесты: Физика (1993) [PDF]

Автор: А.И.Бугаёв и др.
Издательство: Освiта
Жанр: физика, задачник

Формат: PDF
Качество: Необработанный скан
Иллюстрации: Черно-белые

Описание:
Задания для проверки знаний, умений и навыков выпускников общеобразовательных школ, лицеев и гимназий.
Тестовая проверка знаний выпускников школ, лицеев и гимназий по физике предусматривает решение задач и упражнений, ответы на вопросы трех уровней сложности по всем разделам физики, что составляет базовый уровень подготовки старшеклассников, предусмотренный действующими учебными программами. За критерий сложности задания принято количество логических шагов, которые необходимо выполнить для решения поставленной задачи.
Задания включают в себя не только вычислительные задания, но и качественные, графические, по возможности приближенные к экспериментальным. Значительное количество заданий может быть решено различными способами.

Просмотр доступен только для зарегистрированных пользователей

Скриншоты:

Время раздачи: 18:00-6:00 (минимум до появления первых 3-5 скачавших)

Они и от него тож отказались!

Этот задачник - ценный исторический артефакт, показывающий на каком уровне советская школа была на момент развала СССР, какие идеи там были.
А чуть раньше мы видим откуда эти идеи появились - 3.В. Сычевская и др. | Проверка результативности обучения физике (1986) [PDF]

Цитата от 165 страницы и далее:

Цитата:

В настоящее время повышенного интереса к обучающим машинам, автоматизированным классам наступил период трезвой педагогической их оценки. Машины не дали ожидаемых результатов, но все же оказались полезными для осуществления систематической и оперативной обратной связи в процессе обучения, и особенно контроля. Потому во многих школах сохранились самодельные, а в отдельных случаях заводского производства автоматические и полуавтоматические устройства, используемые в обучении.

Цитата:

При обучении каждому школьнику предъявляется порция учебного материала, в процессе изучения которого он последовательно получает от автоматической системы вопросы или контрольные задания по данной теме. Ученик с помощью клавиш пульта терминала вводит свои ответы в мини-ЭВМ, которая их диагностирует и формирует сообщение о степени правильности ответа. Диалог ученик-машина продолжается до тех пор, пока ЭВМ не получит правильного ответа.
Может возникнуть вопрос, как использование ЭВМ решает проблему соотношения обучения и контроля. Ответ однозначен — особенность автоматического обучения состоит в том, что изучение нового сопровождается систематической проверкой его усвоения. Иначе не будет самообучения.
Как правило, программы должны быть предназначены для приобретения новых знаний и навыков (изучение нового закона, поиск границ его применимости и др.), а также специально для контроля. Это могут быть задания на выявление степени усвоенного нового материала, на обобщение известного и др.

Цитата:

Значительную часть рутинной работы при контроле машина возьмет на себя. ЭВМ может объективно оценить работу каждого ученика, если ввести в нее соответствующие алгоритмы с четкими критериями контроля. Причем за 2—3 мин она оценивает деятельность каждого ученика после выполнения им контрольной работы и введения в машину соответствующих материалов.