Е.В. Васильева | Развиваем речь ребенка с помощью стихов (2013) [PDF]

в 1 Развиваем речь ребенка с помощью стихов IЛI
Хлопаем. топаем. танцуем
Логопед готовит несколько звучащих игрушек. В ответ
на определенное звучание ребенок должен производить определенные
действия, например, когда играет гармошка -
хлопать в ладоши, при звуках бубна топать, при звуках барабана
- танцевать. Эта игра очень полезна, поскольку помимо
слухового внимания она развивает наблюдательность,
внимательность, моторику, координирует движения.
Семы медведей
Логопед готовит трех мишек - большого, ср~днего и маленького.
Вариант 1. Логопед объясняет ребенку, что самый большой
мишка говорит громко, он сильный, средний - немного
тише, а маленький - тихо, потому что сил у него меньше.
Далее логопед говорит то громко, то тихо, а дети отгадывают,
который из мишек издает звуки. Также медведи могут не
только издавать звуки, но и говорить фразы, как в сказке
«Три медведя».
- Кто сидел на моем стуле? (Громко.)
- Кто сидел на моем стуле? (Тише.)
- Кто сидел на моем стуле? (Совсем тихо.)
Вариант 2. Этот вариант игры проводится аналогично первому,
лишь с той разницей, что медведи издают звуки разные
по высоте. Самый большой медведь (папа) говорит низким
голосом, басом, средний (мама) - говорит средним голосом,
а самый маленький мишутка говорит тоненьким голоском.
Аналогично можно поиграть и с фразами.
- Кто ел из моей тарелки? (Низ кий голос.)
- Кто ел из моей тарелки? (Средний голос.)
- Кто ел из моей тарелки? (Высокий голос.)
Где будмпьнии
Все дети, кроме водящего, выходят из комнаты. Водящий
прячет большой, громко тикающий будильник Дети возвращаются
и ищут будильник, если кто-то нашел его, то шепчет
на ухо водящему, где будильник, и молча садится на пол.